中学受験個別指導

個別指導で私が最も心掛けていることは、

【総合的なサポートで結果を出すこと】

です。 ​

【結果】と一口に言っても、

求める結果は個別指導を受講いただく目的によって

様々です。 ​ ​

個別指導の目的が、

​ 〇〇中学合格であれば、

　　　　　　合格という【結果】

苦手科目の克服であれば、

　　　苦手科目の点数アップという【結果】

学習の基礎づくりであれば、

　　　毎日の学習の継続という【結果】

を出せるか。

この【結果を出す】ということにこだわって

指導をしたいと考えております。

その分、指導は

「やさしい」というよりは「厳しめ」だと思います。 ​ ​

​ 個別指導で結果を出すために

非常に重要になるのが、

個別指導開始前に行う【面談】です。 ​

面談では、

お子様の学習状況をお伺いし、

学力確認テストを受けていただきながら、

皆様の個別指導を受ける目的に合わせて、

【学習におけてサポートすべき点】

を探します。 ​

例えば、

「苦手科目を克服したい」

というご希望がある場合でも、

個別指導の時間に、

その科目のテキストの授業をするだけでは、

「苦手科目を克服する」という【結果】を出す

ことは難しいこともあります。

勉強に対する意識を、

「やらされるもの」から

　　　　　　「自らやるべきもの」

と気づいていただくことが

最も大事な一歩かもしれません。 ​

あるいは

１週間の学習スケジュールを一緒に作成したり、

効果的な復習の仕方を指導することで、

勉強の習慣を身につけていただき、 ​

塾での個別指導の時間だけでなく、

学校の勉強も含めた普段の学習を

効果的に進めることも

「苦手科目を克服する」という

【結果】を出すことにつながります。 ​

​ ​ また、【指導させていただく頻度や時間数】によっても効果は大きく変わってきます。 ​

一般的には、

個別指導の最初の期間では、

これまでの勉強の仕方を

大きく変えていく必要があることから、

受講回数や時間数を多く設定していただき、 ​ （最適な回数や期間は、個別指導の目的やお子様の学習状況によって異なってきます。） ​

勉強に慣れてきて、

学習がスムーズに進むようになった頃に、

指導回数や時間数を減らしていくと

効果的な指導になります。 ​ ​ 【学習における改善すべき点】も

【必要な指導時間数】も人それぞれですので、

授業を進めながら、

その人の「学習のツボ」となる部分を探し、

授業時間外の学習も含めて

総合的にサポートをしながら【結果を出す】

ことができるのが、

個別指導の良さであると私は考えます。 ​ ​ ​ ​ ここからは、下記項目の順に、

【中学受験を目指す生徒への個別指導の例】

をいくつか示し、

当塾での個別指導の具体的なイメージを

もっていただければと思います。 ​

【鳥飼塾の個別指導（中学受験対策）】

​ １）過去問対策

２）苦手科目指導

３）学習のベースづくり

４）個別指導における注意点 ​

１）過去問対策 対象：主に小６生 ​ 個別指導で結果が出せる、

最もわかりやすい授業は、

「過去問対策（志望校対策）」

だと思います。 ​

私自身が中学受験をするとして、

個別指導を依頼するとしたら、

この過去問対策を一番にお願いすると思います。

私自身は高校受験や大学受験を経験した際に、

志望校の過去問対策で

以下のような悩みを持っていました。 ​ ​

【過去問対策における私の悩み】 ​

１ー１）過去問（本）の解説がわかりづらい。

　　　自分の回答が間違っている理由がわからない。

１－２）＋３０点取るには何を対策したらよいか。

１－３）志望校の問題傾向と対策を

　　　　一緒に考える人が欲しい。

　　　（質問できる相手がほしい） ​

１ー１）過去問（本）の解説がわかりづらい。 　　自分の解答が間違っている理由がわからない。 ​

過去問（本）の解説は、

紙面が限られていて簡単な説明しかないことや、

こちらの反応を見ながら

講師が直接解説してくれるわけではないため、

（最近は動画解説も一部ありますが）

過去問（本）の解説だけで理解するのは難しい

と思います。 ​

また、国語の記号選択問題で多いのですが、

「なぜ（①）が正解ではなくて、

　　　（②）が正解なのか」

その根拠がわからないということも

多いかと思います。 ​

そんな悩みがあるときに、

個別指導で一緒に過去問対策ができれば、

わかりにくい解説に悩むことも、

自分の解答がどうして間違いなのかも、

その場ですぐに解決していくことができます。

１－２）＋３０点取るには何を対策したらよいか。 ​

過去問を解き、

合格点まであと３０点不足しているとき、

自分がこれから何をどのように対策すれば、

この３０点が上積みできるのか、

悩むことも多いのではないかと思います。 ​

このような時にも、

過去問を解いた際の正答と誤答を

一緒に確認しながら、

どの科目のどの部分を上積みすることができそうか、

そのためにどのような勉強をすべきか、

一緒に考えて細かく対策をたてられることも、

個別指導ならではだと思います。

​ １－３）志望校の問題傾向と対策を

　　　　一緒に考える人が欲しい。　

　　　（質問できる相手がほしい）

試験問題には、志望校ごとの特徴があります。 ​

例えば、 ■毎年、問題形式がほぼ同じなため、

　過去問を数年分解くとパターンに慣れて、

　点数アップが期待できる学校。

■国語の選択肢問題に癖があり、

　その癖を把握しておく必要がある学校。

■算数の計算問題が、

　きれいな整数の答えになる学校。ならない学校。

■算数で差がつく学校。

　４教科全てがバランスよく難しい学校。 ​ などなど、

過去問を解いてみると、

その傾向がつかめるようになります。 ​

​ 自分の志望校や併願校が

どのような特徴のある問題を出す学校なのか

を知ることは、

その学校が求めている生徒像の理解

にもつながりますし、

その学校への合格確率を高めることにも

確実につながります。 ​

そのような学校ごとの問題の特徴を

一緒に確認しながら、

お子さんの特徴にあった学校を選択し、

その学校に合格するための対策を

一緒に立てることができます。 ​ ​

​ ２）苦手科目指導　対象：小３～小６生 ​

中学受験で合格するためには、

必要な科目をバランス良く勉強し、

苦手科目で極端に足を引っ張られる

ことがないようにする必要があります。 ​

極端に苦手な科目があると、

塾でその科目の授業を受けることが苦痛になり、

勉強全般の意欲が低下してしまったり、 ​

受験本番でもその苦手科目が原因で

最終的に志望校を変更しなければ

ならなくなってしまうことも多いと思います。 ​ ​

苦手科目に対する個別指導の良さは、

２－１）教えるスピードを調節できる

　　　（質問しながら進められる）

２－２）必要な指導内容に絞って授業ができること

​ だと思います。 ​

２－１）教えるスピードを調節できる

　　　　（質問しながら進められる） ​

集団クラスの授業では、

毎回決まったカリキュラムに沿って、

一定のスピードで授業を進めることになります。 ​

一方で、個別指導では、

小５生でも小４の内容の復習をするなど

学年を越えて必要な内容を再度授業したり、

教えるスピードやレベルも、

その生徒の理解度に合わせて

調節することが可能です。 ​

また、１対１ですので、

わからない部分をその場ですぐに質問することも、

もちろんできます。 ​

​ ２－２）必要な指導内容に絞って授業ができること ​

集団クラスの授業では、

毎回決まったカリキュラムに沿って、

全ての内容を授業する必要があります。

一方で個別指導では、

その生徒の苦手部分にフォーカスし、

まずは苦手を克服するのに必要な部分のみを

選んで指導することができます。 ​

例えば、

国語の文章題が全く解けない場合には、

難しい論説文よりも、

比較的読み取りやすい物語文に

集中的に取り組んだり、

設問を解くよりも、

まずは文章を読んで大意をつかむ訓練を積んだりと、指導内容を選びながら進めることができます。 ​

​ ​ ３）学習のベースづくり 対象：小３～小４生 ​

中学受験を本格的に始める前後の時期（小３～小４）に効果的なのが、

【学習の土台をつくる】授業

です。 ​

【学習の土台をつくる】とは、

以下のようなことが挙げられます。

​ ３－１）１週間の学習スケジュールづくり

３－２）ノートの書き方・メモの取り方

（文字の大きさ・丁寧さ・計算式の書き方など）

３－３）丸つけと復習の仕方

３－４）暗算・漢字特訓

３－５）読書・感想文

​ 本格的に受験勉強に入る前に、

この学習の土台づくりをしているかどうかで、

その後の学習がスムーズに進むかどうかが

大きく分かれることになります。 ​

中学受験クラスに入る前に、

是非この土台づくりができているかを

確認していただければと思います。 ​ ​

​ ３－１）１週間の学習スケジュールづくり

勉強ができるようになるためには、

「１日の生活の中に勉強時間があるのが当たり前」

という状態を早くつくることが大切です。

学習内容は、

●単純なトレーニングメニュー（計算・漢字など）

●少し知的好奇心をくすぐるもの

　（算数パズル・読書など）

を組み合わせて、

飽きずに毎日短時間続けられるものがよいです。 ​

まずは１週間の学習スケジュールをつくり、

決まった時間に机に座ることから始め、

計算と漢字の練習を３０分、読書を３０分など

少しずつ時間を増やしていくようにします。

個別指導では、

一緒に学習スケジュールを作成し、

手帳への記録などを通じて、

勉強習慣をつくることをサポートします。

３－２）ノートの書き方・メモの取り方

（文字の大きさ・丁寧さ・計算式の書き方など）

​ これまで生徒を指導してきた経験から、

ノートの書き方と生徒の学力は、

かなり関係が深いと思っています。

​ 【学力が思うように伸びていかない子】

【とにかくミスが多い子】

には、以下のような特徴が見られます。 ​ ■字の書き方が雑で読みにくい

　（本人でも読み返せない）

■字が大きすぎたり・小さすぎたり、

　その場で必要な大きさになっていない。

■問題文に線を引くなどのチェックなどを全くせず、

　問題を読み違える。

■算数のひっ算のたて列があっておらず、

　答えが合わない。 ​ ​

問題が解けない原因が、上記のような

ノートの書き方・メモの取り方にある場合、

まずはこの点を徹底的に直すところから

始めない限り、

いつまでたっても、間違いだらけのまま、

なんとなく勉強をダラダラ続けることに

なってしまいます。 ​

癖になってしまっているものを

直すのはなかなか難しく、

おかしな点を生徒本人に気づいてもらう

根気のいる指導になりますが、

集団指導で改善するのは非常に難しく、

個別指導を通じて時間をかけて指導いたします。 ​ ​

​ ３－３）丸つけと復習の仕方

​ 生徒を指導していて

意外とできていない子が多いのが、

この「丸つけ」です。

​ ■問題を解きっぱなしで丸つけをしない

（おそらく誤答を確認したくない）

■丸つけをほかの人にやってもらっている

（その後に誤答の確認はしない）

■１０ページの宿題を全て解いたあとに、

　１０ページ分全部丸つけをする

（１ページ目の内容はすでに忘れてしまっている） ​

上記のような丸つけをしていては、

せっかく解いた問題の効果が半減してしまいます。 ​

丸つけをする意味は、

【間違えてしまった問題を確認し復習すること】

です。

​ 個別指導では、効果的な丸つけと

その後の復習の仕方を身につけていただき、

ご自宅での学習効果を高める授業をいたします。 ​

​ ３－４）暗算・漢字特訓 ​

100マス計算などを利用した暗算特訓を通じて、

受験算数にかかせない「数字を自由にあやつる力」

を身につけます。 ​

この計算の基礎力がなくては、

応用問題を解く力は身につきません。

半年ほど毎日訓練を続ければ、

だれでも暗算力は身につきますので、

本格的な受験算数が始まる前に、

一緒にトレーニングすることをお勧めします。 ​ ​ また、漢字特訓では、

【模範の漢字をしっかりとみて、

　その字を間違えずに真似る力】

を身につけます。

漢字の細かい部分まで

しっかりと自分で確認をできることは、

【問題の細部までしっかりと確認して問題を解く力】

に通じます。 ​

暗算や算数パズルのように

「タイムを切れない」

「解けない」

ということはないため、

毎日の継続がしやすく、

中学受験に最も重要な【勉強を継続する力】

を鍛えることができます ​

​ ３－５）読書・感想文 ​

国語の受験勉強で不足してしまいがちなのが、

「楽しみながら文章を読むこと」

です。 ​

自分自身の話になりますが、

私の得意科目は算数（数学）で、

国語の読解は苦手でした。 ​

そのため問題文を読んでも、

文章自体の内容を楽しんだり、

しっかりと理解したりするよりも、

「設問箇所を断片的に読み取る技術の習得」

にばかり取り組んでしまい、 ​

ずっと文章を読むことには

かなりの抵抗を持ったまま、

そして国語に対する苦手意識をもったままで、

高校受験も大学受験も

苦労することになってしまいました。 ​

大学時代に、

本を読んでレポートを書く課題（数千字程度）が

頻繁に出されたことで、

ようやく本格的に毎日読書をする

という習慣が身につきましたが、

この期間に読書習慣が身についたおかげで、

今では国語の読解も自信をもって

指導できるまでになりました。 ​

国語を得意科目にするには、

【継続して文章を読み、

　文章を読むことに対する抵抗感をなくす】

必要があります。 ​

個別指導では、

自分のレベルや好みにあった文章を読み、

要約や感想を、書いたり話してもらったりしながら、

受験国語の基礎を個別指導でつくる授業をします。 ​ ​

​ ４）個別指導における注意点

​ ■短時間での受講では効果は限定的

​ 私は大学時代に家庭教師をしておりましたが、

週に１回１時間、１時間半という指導も

経験してきました。 ​

勉強習慣がないお子様に、

家庭教師が来ている時間だけでも、

少しは勉強をしていただく

という意味では、

まったく効果がないとは言えませんが、

週に１回１時間～１時間半では、

宿題や前回の授業内容の確認などの

話をしたりする時間を除くと、

新しい内容を教える時間は

非常に限られてしまいます。

​ 上記のような理由から、

私の塾での個別指導は、短くても

週１回２時間からとさせていただき、

個別指導の内容にもよりますが、

最初の数か月間は週２回で少し多めに

授業を行うことをお勧めしております。 ​ ​

​ ■焦りは禁物（着実に１歩ずつ成長の階段を上がる）

​ 例えば、

中学受験の算数に悩みを持つ生徒がいるとします。 ​

このお子さんの悩みが、

「つるかめ算や倍数算は問題ないが、

　面積図の使い方が苦手」

というように、

ピンポイントにできないものがある場合であれば、

面積図の使い方を集中的に授業すれば、

個別指導の効果は出ると言えます。 ​

一方で、お子さんの悩みが、

「つるかめ算も倍数算も面積図も

　なんだかよくわからない」

という中学受験算数全般に対する苦手意識

を持っている場合には、

つるかめ算などの公式を利用した

具体的な解き方を教えていくよりも、

もっと手を動かしながら

つるかめ算の意味を感覚的に理解したり、

計算特訓で算数の基本である

計算への苦手意識をなくしたり、 ​

毎日の勉強習慣を身につけて、

勉強全般を継続する中で思考力の底上げを図る

といったような学習の土台作りを

重視した指導のほうが

長い目で見たときに効果が出てきます。

できれば、すべてのお子さんに対して

１か月で「＋２０点」

というような効果を出せるとよいのですが、

その＋２０点が

テスト前の公式の詰め込みによるもので、

１か月後にはすべて忘れてしまい、

元通りになって戻ってしまうような勉強では、

あまり効果はないと思います。

少し話はかわりますが、 たとえてみると、勉強はダイエットと同じです。 ​ 「これを飲めばすぐにやせる！」

というような、魔法の飲み物は存在しません。 ​

このような甘い文句に惑わされることなく、

「日々の食生活の改善」と「継続的な運動」

がダイエットに効果的なように、 ​ 勉強も

「日々の学習習慣の改善」と「継続的な指導」

を通じて、

着実に成長の階段を上がっていくことが

大切だと思います。 ​ ​ ​ ​ 上記のような内容に、

ご興味を持っていただけるようであれば、

鳥飼塾の個別指導で

一緒に中学受験合格を目指しましょう！ ​ ​